Tulipalo voi vahingoittaa mitä tahansa rakennusta vakavasti, mutta koulut ovat erityisen haavoittuvia. Pienikin palo voi aiheuttaa henkilövahinkoja, tuhota oppilaiden töitä ja sulkea koulun viikoiksi.

Laki edellyttää, että jokainen koulu ehkäisee tulipaloja. Päävastuu on koulurakennuksen omistajalla ja haltijalla sekä koulutuksen järjestäjällä, mutta jokaisella henkilökunnan jäsenellä on tärkeä osuutensa.

Tällä kurssilla käsitellään koulujen paloturvallisuuden perusasiat: miten tulipalot syttyvät, mitä laki edellyttää, miten paloja ehkäistään ja miten oppilaat, myös lisäapua tarvitsevat, saadaan poistumaan turvallisesti.

Kurssin jälkeen ymmärrät:

• Miten tulipalo voi vaikuttaa kouluun.
• Miten tulipalot syttyvät ja mitkä ovat eri paloluokat.
• Paloturvallisuuslainsäädännön ja sen kaikille koulussa asettamat velvollisuudet.
• Miten paloriskejä vähennetään hyvällä järjestyksellä, turvallisella varastoinnilla ja muilla ennaltaehkäisevillä toimilla.
• Miten koulu voi ehkäistä tuhopolttoja.
• Paloilmoittimia, ilmaisimia, alkusammuttimia ja poistumisreittejä koskevat vaatimukset.
• Miten tulipalossa toimitaan ja miten oppilaat johdetaan turvaan.
• Miksi henkilökohtaiset poistumissuunnitelmat ja poistumisharjoitukset ovat tärkeitä ja mikä osuus sinulla voi olla niissä.

Tässä ensimmäisessä osiossa kerrotaan, miksi paloturvallisuus on tärkeää ja miten palot syttyvät. Osion aiheet:

• Miksi paloturvallisuus on kouluissa niin tärkeää.
• Paloturvallisuuslainsäädäntö.
• Palokolmio.
• Paloluokat.
• Koulun yleiset palovaarat.

Tulipalot vahingoittavat kouluja joka vuosi. Ne voivat vaarantaa henkiä, häiritä opetusta ja aiheuttaa valtavia taloudellisia menetyksiä.

Kouluilla on erityisiä riskejä. Niissä on paljon palavaa materiaalia, kuten paperia, näyttelytöitä, kalusteita ja välineitä, ja niissä on paljon ihmisiä, joista monet ovat lapsia.

Koulut ovat myös tuhopolttojen kohteita. Oppilaat tai tunkeutujat sytyttävät joskus paloja tahallaan piilossa olevissa paikoissa, kuten wc-tiloissa, varastoissa tai rakennuksen ulkopuolella. Ennaltaehkäisy on välttämätöntä sekä tuhopolttojen vähentämiseksi että palon nopean leviämisen estämiseksi.

Sen lisäksi, että koulupalo vaarantaa henkilökunnan ja oppilaat, se voi:

• tuhota tiloja, kirjoja, tietokoneita sekä luonnontieteiden ja musiikin välineitä
• tuhota oppilaiden töitä ja opettajien tuntisuunnitelmia
• tuhota oppilastietoja ja tärkeitä hallinnollisia asiakirjoja
• häiritä opetusta ja kokeita, joskus kuukausien ajan
• heikentää henkilökunnan ja oppilaiden motivaatiota ja hyvinvointia; oppimistulokset kärsivät usein, erityisesti jos oppilaiden on siirryttävä muualle
• vahingoittaa koulun mainetta lähiyhteisössä

Siksi jokainen koulu tarvitsee toimivat paloturvallisuusmenettelyt, ja jokaisen henkilökunnan jäsenen on tiedettävä, miten niitä tuetaan.

Nämä tapaukset sattuivat todellisissa kouluissa.

Koulun keittiössä syttyi tulipalo kouluajan ulkopuolella. Paikalla ei ollut ketään, mutta savu ja tuli vaurioittivat pahoin opettajainhuonetta, käytävää ja useita luokkahuoneita. Syynä olivat liian lähelle lämmönlähdettä varastoidut palavat materiaalit.

Toisessa koulussa teknisen työn tilojen puuntyöstökoneessa syttynyt palo täytti puolet koulusta savulla, ja sen poistamiseen tarvittiin erityisiä savunpoistolaitteita. Tapaus osoitti, kuinka tärkeitä laitteiden kunnossapito ja työtilojen palomenettelyt ovat.

Jäähdytyslaitteen vika sytytti tulipalon koulun tietokoneluokassa ja vaurioitti seinää ja useita tietokoneita. Palomiehet kohtasivat paksua, tummaa savua ja pelkäsivät savukaasuräjähdystä, joka johtuu äkillisestä ilmavirrasta. He sammuttivat palon ennen kuin se levisi.

Toisessa tapauksessa tuhopolttajat sytyttivät alakoulun ulkorakennuksen. Liekit levisivät nopeasti kohti päärakennusta, ja niiden pysäyttämiseen tarvittiin lisää pelastusyksiköitä. Paikalla ei ollut ketään, mutta useita luokkahuoneita vaurioitui.

Jokainen tämän kurssin todellinen koulupalo sisältää opetuksen, jonka mukaan jokainen henkilökunnan jäsen voi toimia. Keittiön palossa palavia materiaaleja oli varastoitu liian lähelle lämmönlähdettä, joten savu ja liekit levisivät opettajainhuoneeseen, käytävälle ja useisiin luokkiin. Pidä palava materiaali poissa kaiken kuumenevan läheltä. Teknisen työn rakennuksessa puuta sahaavia koneita koskenut palo täytti puolet koulusta savulla ja vaati erikoispoistolaitteita, mikä osoittaa, kuinka tärkeää koneiden huolto ja työtilojen palo-ohjeet ovat.

Tietokoneluokassa tulipalon sytytti jäähdytyslaitteen vika, ja paksu, tumma savu lisäsi savukaasuräjähdyksen vaaraa. Sähkölaitteet on tarkastettava säännöllisesti, ja viat on ilmoitettava heti. Lopuksi alakoulun sivurakennukseen kohdistuneessa tuhopoltossa liekit levisivät nopeasti kohti päärakennusta, ja vain lisäpalomiesten nopea toiminta esti paljon vakavammat tuhot. Alueen suojaaminen tekee tällaisista iskuista paljon epätodennäköisempiä.

Nämä esimerkit osoittavat, miksi paloturvallisuudesta säädetään laissa. Suomessa koulujen paloturvallisuutta koskevat keskeiset lait ovat:

• Pelastuslaki (379/2011). Sen mukaan rakennuksen omistajan ja haltijan sekä toiminnanharjoittajan, myös koulun, on huolehdittava tulipalojen ehkäisemisestä ja siitä, että ihmiset pääsevät poistumaan turvallisesti tulipalon sattuessa (9 §). Kouluissa on lisäksi laadittava pelastussuunnitelma (15 §, VNa 407/2011).
• Työturvallisuuslaki (738/2002), jonka mukaan työnantajan on arvioitava riskit, varauduttava hätätilanteisiin ja koulutettava henkilöstönsä.

Näitä lakeja sovelletaan kaikkiin oppilaitoksiin, myös perusopetuksen ja toisen asteen oppilaitoksiin, erityiskouluihin ja varhaiskasvatusyksiköihin. Lisäksi perusopetuslaki (29 §) edellyttää turvallista opiskeluympäristöä.

Koulujen paloturvallisuuteen sovelletaan myös useita muita säädöksiä:

• valtioneuvoston asetus pelastustoimesta (407/2011) ja valtioneuvoston asetus työpaikkojen turvamerkeistä ja niiden vähimmäisvaatimuksista (687/2015), jotka koskevat pelastussuunnitelmia ja turvallisuusmerkkejä
• rakentamislaki (751/2023), jonka mukaan uudet koulurakennukset, laajennukset ja tietyt muutostyöt edellyttävät rakentamislupaa
• ympäristöministeriön asetus rakennusten paloturvallisuudesta (848/2017), jossa säädetään rakennusten suunnittelun ja rakentamisen paloturvallisuusvaatimuksista
• valtioneuvoston asetus kemiallisista tekijöistä työssä (715/2001) ja räjähdysvaarallisia tiloja koskeva asetus (VNa 576/2003)

Kemiallisia tekijöitä koskevan asetuksen mukaan koulujen on hallittava vaarallisten aineiden riskejä, ja räjähdysvaarallisia tiloja koskevassa asetuksessa määritellään, mitä tulipalojen ja räjähdysten ehkäisemiseksi on tehtävä.

Yhdessä nämä säännöt edellyttävät, että koulut hallitsevat syttyviä, räjähtäviä ja hapettavia aineita, koska ne voivat helposti sytyttää palon tai ruokkia sitä. Niitä on usein kemian- ja fysiikanluokissa, kuvataideluokissa, teknisen työn tiloissa ja siivousvarastoissa.

Jos käsittelet näitä aineita työssäsi, voit tarvita erityiskoulutusta niiden turvalliseen käyttöön ja varastointiin.

Laki edellyttää myös, että työnantaja antaa henkilöstölle paloturvallisuustietoa ja -koulutusta. Työturvallisuuslain 14 §:n mukaan opetusta ja ohjausta on annettava:

• kun työntekijä aloittaa työn
• kun työntekijä altistuu uusille tai kasvaneille riskeille esimerkiksi tehtävien muuttuessa, uusien laitteiden vuoksi tai rakennukseen tehtyjen muutosten takia

Koulutusta on toistettava säännöllisesti, koska olosuhteet koulussa muuttuvat ajan myötä. Suorittamalla tämän kurssin autat kouluasi täyttämään lakisääteiset velvollisuutensa.

Tulipalon ehkäisemiseksi on ymmärrettävä, miten se syttyy. Kolmen tekijän on oltava läsnä yhtä aikaa:

• Syttymislähde: lämmönlähde tai kipinä, joka voi sytyttää palon.
• Palava aine: kaikki, mikä palaa ja antaa palon kasvaa ja jatkua.
• Happi: tavallisesti ympäröivästä ilmasta. Tuli tarvitsee happea palaakseen.

Yhdessä nämä kolme tekijää muodostavat palokolmion. Jos yksikin niistä poistetaan, tuli ei voi syttyä eikä palaminen jatkua. Useimmat paloturvallisuustoimet perustuvat näiden tekijöiden pitämiseen erillään.

Kaikki palot tarvitsevat samat kolme tekijää, mutta ne jaetaan paloluokkiin palavan aineen mukaan:

• A-luokka: kiinteät aineet, kuten puu, paperi ja tekstiilit.
• B-luokka: syttyvät nesteet, kuten maalit, lakat ja bensiini.
• C-luokka: syttyvät kaasut, kuten metaani ja propaani.
• D-luokka: palavat metallit, kuten magnesium ja litium.
• F-luokka: ruokaöljyt ja -rasvat.

Sähkölaitepalot eivät ole oma luokkansa, koska sähkö on syttymislähde eikä palava aine. Palotyypin tunteminen on tärkeää, koska se ratkaisee, miten palo voidaan sammuttaa turvallisesti. Esimerkiksi veden käyttö sähköpaloon on erittäin vaarallista.

Koulun yleisiä syttymislähteitä ovat:

• avotuli ja kuumat laitteet, kuten kaasupolttimet, keittotasot, lämmittimet ja näyttämövalot
• vialliset, väärin käytetyt tai ylikuumentuneet sähkölaitteet, kuten tietokoneet, projektorit, ilmastointilaitteet ja työtilojen koneet; tukkeutunut ilmanvaihto aiheuttaa usein ylikuumenemista
• staattinen sähkö ja kuluneiden koneenosien kitka
• tupakointivälineet, kuten pois heitetyt savukkeet ja sytyttimet
• tulityöt, kuten hitsaus
• tuhopoltot, esimerkiksi rakennuksen seinän viereen sijoitettujen jäteastioiden sytyttäminen

Mieti, missä näitä on koulussasi. Esimerkiksi tietokoneluokka on täynnä sähkölaitteita, jotka voivat ylikuumentua.

Koulun yleisiä palavia aineita ovat:

• paperi ja pahvi, kuten kirjat, tehtävämonisteet, näyttelytyöt ja pakkaukset
• puu ja kankaat, kuten kalusteet, verhot, soittimet, näytelmien rekvisiitta sekä puu- ja tekstiilityön materiaalit
• kumi, muovit ja vaahtomuovit, kuten voimistelumatot ja näytelmävälineet
• syttyvät nesteet, kuten puhdistusaineet, ruokaöljyt, maalit, liimat ja lakat
• syttyvät kaasut, kuten propaani, ja palavat metallit, kuten magnesium; työstössä syntyvät metallilastut palavat erityisen helposti
• kemikaalit ja jätteet

Kemian- ja fysiikanluokissa voi olla syttyviä kemikaaleja, ja teknisen työn tiloissa voi olla metalleja ja suuria määriä puuta.

Happea saadaan:

• ympäröivästä ilmasta
• hapettavista kemikaaleista, jotka vapauttavat happea ja saavat palon palamaan kiivaammin
• happipulloista, kuten hitsauksessa tai luonnontieteiden opetuksessa käytettävistä

Koska happea on kolmesta tekijästä vaikein hallita, kouluissa keskitytään pitämään syttymislähteet ja palavat aineet erillään. Myöhemmin kurssilla opit, miten se tehdään käytännössä.

Palokolmiota on paljon helpompi hallita, kun tiedät, missä sen osatekijät esiintyvät yhdessä oman koulusi tiloissa. Tietokoneluokat ovat täynnä sähkölaitteita, jotka voivat ylikuumentua erityisesti silloin, kun ilmanvaihto on tukossa, ja niissä on myös paperia, kalusteita ja johtoja. Luonnontieteiden luokissa voi olla syttyviä kemikaaleja ja kaasuja, Bunsen-polttimia sytytyslähteenä sekä hapettavia aineita tai happipulloja, jotka saavat palon palamaan kiivaammin.

Teknisen työn luokissa on koneita, metalleja, erityisen helposti palavia metallilastuja ja suuria määriä puuta. Kotitalousluokissa kuumat keittolevyt yhdistyvät ruokaöljyihin, jauhoihin ja pakkauksiin. Kuvataidetiloissa säilytetään maaleja, liimoja ja lakkoja, ja draamatiloissa on vaahtomuovia, kankaita, rekvisiittaa ja lavavalaistusta. Missä tahansa työskentelet, pysähdy hetkeksi tunnistamaan ympärilläsi olevat sytytyslähteet ja palavat aineet. Koska happea on niin vaikea hallita, näiden kahden pitäminen erillään on tehokkain keino estää palon syttyminen.